Floor Ultra：亞洲學校一直在等待的教育科技
過去十年，亞洲各地學校持續為教室加入各種科技設備：電子白板、平板電腦、電子顯示屏。然而，如果你問教師，他們往往會說同一件事：學生仍然容易分心。工具是有了，但真正的學習投入，很多時候仍然不足。WizeFloor Ultra 正是為了解決這個落差而誕生。
與其在教室裡再增加一個螢幕，WizeFloor Ultra 將教室地板轉化為一個可即時回應動作的互動學習空間。學生不再只是觀看內容，而是走進內容之中，在遊戲中踏上答案、在問題之間移動。從被動觀看到實際參與，這種轉變往往能比大多數教室科技更快改變整個課堂的學習氛圍。
WizeFloor Ultra 有什麼不同
WizeFloor Ultra 是一套內建 WizeFloor 互動遊戲學習系統的互動地板裝置，利用LiDAR 感測技術，將課程內容投影到地面上，即時追蹤學生的動作。當學生踏在正確的答案上時，系統會立即作出回應。不需要舉手，不需要等待。行動與回饋同時發生。
整套硬體通過 CE 認證，整合在一個可攜式的一體化設備中。不需要額外感測器設備、不需要複雜設定，也不需要固定安裝位置。教師只需把設備帶到教室，插上電源，便可以開始上課。課堂結束後，設備即可收起。在許多學校裡，準備時間往往直接佔用了教學時間。能夠如此簡單快速地使用的系統，其實並不常見，也非常值得重視。
系統亦可以 完全離線運作。對於菲律賓、馬來西亞，或臺灣與香港部分網絡不穩定、甚至課堂期間限制上網的學校來說，這並不是小細節，而往往是決定是否採用的重要因素。
為亞洲教學環境設計，而不是只是賣到亞洲
許多教育科技產品是在北美或歐洲開發完成後，再通過翻譯加入亞洲市場。WizeFloor Asia 採取的是相反的做法。系統中的具不同課程內容（包括 STEAM、數學、英語及特殊教育需要），是依照新加坡、臺灣、香港、菲律賓及馬來西亞教師實際使用的教育框架來設計。
若以北美及歐洲課程為基礎設計的數學活動，未必適合臺北小學三年級教師的教學需求。當系統內容真正貼合課程需求時，Ultra便不再只是有趣的教室設備，而會成為一個實際可用的教學工具。
WizeFloor Asia同時與 Epson Taiwan 建立合作關係，讓臺灣教育工作者可以在專門的展示空間中親身體驗 Ultra。對於一個需要透過「親身互動」才能真正理解價值的產品來說，能夠實際體驗，往往更容易讓學校了解它在課堂中的應用。
為什麼 2026 年是這項科技的重要時機
新加坡的 EdTech Masterplan 2030 明確提出，未來學習需要的是主動參與、具身體互動、並整合科技的學習體驗。臺灣教育部近年持續推動校園數位學習政策，也為學校導入各類教學科技設備提供更多資源與支持。在菲律賓，政府相關計畫亦顯示出整個地區對教室創新的投入意願正逐步提升。
2024 年，亞太地區教育科技市場規模已達 598 億美元，並預計在未來十年將持續大幅增長。市場需求其實一直存在。學校現在真正尋找的，不再只是更多科技，而是 更好的科技，能夠真正提升教師教學與學生學習體驗的科技。
WizeFloor Ultra 正是為此而設計。它不會取代教師，而是為教師提供一種新的教學工具。教師能夠隨時移動Ultra 到不同位置，把校舍地面轉化為學習空間，把被動出席轉化為主動參與。
給學校決策者的一點實際資訊
WizeFloor 提供培訓計劃，確保學校在購置設備後，同時能建立教師的應用能力。課程內容可附加選購，而系統持續增加的遊戲資源庫亦反映出區內 K-12 教室最常見的科目與年齡層需求。學校可以先從基本版的系統開始，並在需要時逐步加入不同課程內容。這種購置模式亦較符合許多學校的預算規劃方式，尤其是需要配合政府採購流程的學校。
